习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表了重要讲话，“用好课堂教学这个主渠道”，“所有课堂都有育人功能”,“不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课要守好一段渠、种好责任田。要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

本学期我有幸进入学院十多位专业教师的课堂听课，观察到了我院的专业课程教学在当前课程思政背景下的显著变化，大部分教师在专业课程的教学中都自觉融入了思政元素。他们根据课程和教学内容的特点挖掘不同的思政元素，将思政元素和专业知识以不同的方式进行了有效融合。他们或开场导入、或中间引出、或结束归纳；或强调突出、或于无声处。很多老师的教学有着鲜明的个人特色，或条理清晰、或思维缜密、或循循善诱、或师生默契，做到了教书育人的有效结合。

其中王进老师的”无线通信模块应用技术“课程开设了一堂全校公开课，相信给很多老师留下了深刻的印象，也为学校课程思政作了积极有效的尝试和探索。

王进老师的课堂以学生展示讲解自己的作品开场， 一开始就让学生产生代入感，抓住了学生的心。然后教师通过点评肯定学生作品，让学生建立自信心和主体性。在新课的讲解中从芯片引脚的输入输出定义巧妙过渡到袁隆平院士年轻时的不同职业选择，激发学生的家国情怀和对中华优秀儿女的崇敬之情，引领学生树立正确的人生观价值观。在讲解CC2530引脚的应用中以按键的识别为具体案例，引导学生采用多种方式解决按键的识别处理，并组织学生展开线上线下讨论，比较不同处理方式的优劣，培养学生的创新意识和精益求精的工程素养。

这堂课在专业知识技能的教学中主要融入了二个思政元素，“爱国主义、家国情怀”素材以小见大，看似与课程教学内容芯片引脚无关，但紧密结合袁隆平院士去世的时效，经过教师的精心设计和讲解渲染，让学生产生强烈的共鸣。“创新意识、工程素养”的融入相比更自然和隐性，教师没有过多渲染，通过任务的设置、任务的解决、任务结果的权衡比较等一系列教学过程来引领学生的思想和行为，让学生学习专业知识、提升专业能力的同时将思政元素自然入耳、入脑、入心，完善人格，提升素养。

德国哲学家雅思贝尔斯认为教育是在相互激励、相互碰撞、相互影响和作用中实现高尚灵魂的归属和心与心的沟通。课程思政要能走入学生头脑，触动学生心灵，必须以学生的视角和思维方式去挖掘设计思政元素，课堂教学必须以学生为主体，以学生熟悉的语言和乐于接受的方式去融入思政元素，让课程思政有情有义有温度，让专业课堂有声有色有情怀。