反馈为一种信息交流活动，课堂反馈是教学过程的一个重要环节。课堂反馈不应只是学生单方面接受教师的强化信息，而是师生之间双向的信息交流活动。目前的课堂反馈形式主要有提问、抢答、投票、调查问卷、随堂测验等形式。

课堂提问是及时获取反馈信息的一种有效策略。教师通过课堂提问，可以判断学生对所学知识的理解程度，及时检测教学效果，更好地进行教学活动。首先课堂问题的需要精心设计。教师应根据课程标准，结合教材内容，遵循学生认知能力的发展规律，设计由简到难、由浅入深、互相联系的问题，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。一个有效的问题能激发学生自主探究的兴趣，能带动一个有效的学习过程。其次教师在学生回答问题时要认真倾听，不要中途打断，问答完成后要给予有效的评价。

现阶段高职学生在课堂上回答问题的积极性和主动性有所下降，这就需要教师利用信息化的手段让学生进行抢答，例如通过手机“摇一摇”功能，随机抽取学生回答问题。这种提问方法和评价方式，不但形式新颖、学生乐于接受，更可以营造轻松、愉悦的提问氛围。还能引导学生主动做好课前预习，学生会享受回答问题带来的快乐，因此更自信、有激情、愿探究，从而敢于回答、乐于回答，并由此形成良性循环。另外教师在课前结合授课内容，可以针对教学重难点进行设计投票问卷的内容。利用信息化教学手段方便统计投票结果，便于教师快速了解学生对课程知识点的掌握程度，并通过反馈结果有针对性的调整授课内容。此外，“投票问卷”功能还能运用于评教环节，教师可以通过投票结果总结经验在下一轮教学中改进教学设计与教学方法，提高教学质量。随堂测验是在课堂教学某个知识点讲解结束或在下课前留2～3分钟运用超星学习通平台给学生做个即时测验，即时反馈课堂效果。教师将测试结果投影到屏幕，与学生一起分析研讨，能达到事半功倍之效果。

在教学过程中充分利用课堂反馈，有助于教师实时跟踪学生的学习情况，并且可以活跃课堂气氛，提高学生知识掌握能力。在信息化教育的大背景下，教师要善于将移动智能终端与课堂教学进行有机结合，促进师生间的互动交流，达到寓教于乐，优化课堂教学的效果。