成为电院二级督导已接近一年，相较于以往每学期听一些公开课而言，今年已经听了各个老师将近40节课，见识到很多新颖的教学手段，领略了许多电院老师上课的风采。最近的两件事，使我对于高职院校教师的授课效果有一点新的感悟。第一是在给自己专业学生汽智201上新能源汽车这门课时，无意间问道你们大一电路基础这门课掌握的怎么样。学生们自豪的告诉我，老师，我们班电路基础年级第一。在电院众多的专业班级中，我们汽智班学生的入学分数算不上特别优秀，虽然我相信同学们对基础课程的学习不会懈怠，但电路基础这门课班级分数年级第一着实让我吃了一惊。第二件事便是出于好奇去听了一节他们电路基础课程沈凯老师的课，终于找到了原因：“做一个让学生喜欢的老师。”

随着听的课程越来越多，最近在听课的过程中，除了课程内容和授课方法，我倒是比较关注老师授课时的师生氛围和对整个课堂的掌控能力。沈凯老师的课，听了两分钟便能感受到沈老师行云流水的讲课，以及学生非同寻常的积极性。对于一门相对枯燥的专业基础课，学生有如此高涨积极性的原因只有一个——对授课老师的认可和喜爱。有了学生的这份认可和喜爱，再加上教师本身优秀的教学设计及手段，结果就是学生想达不到优异的成绩都难。长期以来，教师关注的往往是教学中的认知因素，而忽略了感情因素。“每个人都认为自己的时间准”。教学中也不例外，教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生；总希望学生理解、服从我们的教学安排。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的喜好。那作为教师，如何使学生喜欢上自己的这门课呢？其实沈凯老师的这节课就给出了答案：

第一，要有驾驭教材的能力。

只有熟悉教材，课堂上才能够做到游刃有余，重点突出，突破难点，当然，这是基本的基本。课堂上沈凯老师的关注点不仅仅是把自己要讲的东西传授给学生，同时密切关注学生的听讲情况，“一心二用”保证教学效果。

第二，讲课要幽默。

如果上课时候呆板，课堂气氛死气沉沉，学生必然昏昏欲睡，岂谈教学效果。如果老师说话语言幽默，学生就会对这门课程感兴趣，吸引学生的注意力，起到事半功倍的作用。沈凯老师在课堂上时常穿插一些与知识点应用有关的小故事或者是根据课堂上的生成，调侃一下学生，起到了画龙点睛的作用。

第三，老师要有亲和力。

作为一个老师，课堂上的亲和力，会让学生感到听课是一件很舒服，很享受的事情。但亲和力这个东西比较抽象，和谈吐、情商、修养都有关系，这是一名优秀教师多年教学经验的积淀。

最后，要善于表扬学生。

乐于表扬学生，善于发现学生的闪光点，做一个严慈共济的老师。老师要严格要求，但不能把学生一棍子打死，抓住契机，夸张地表扬，让学生找到自信，才能够更加喜欢学习。

“育人先育心，想要上好一门课，首先要让学生喜欢你，之后他们才会对你的课感兴趣，进而喜欢这个专业，这就需要你做到对学生的真诚付出、对课程的反复设计。”陈必群院长在电院教职工大会上的这番话也正是如此，想必会使众多电院教师品味很长一段时间并向其努力。(文、摄/王冕 审/牛杰）