为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系。20-21-2学期，我接到了《单片机应用技术》课程校级示范课程思政建设任务，作为一名工科专业课教师，我开始了课程思政的研究。作为二级督导，有责任和义务将课程思政建设过程中思考与关注课程思政建设的老师分享。

课程思政不是思政课程，课程思政把“立德树人”作为教育的根本任务，但又不局限于“立德树人”，课程思政的恰当融入可以提高学生的学习兴趣，引导学生用正确的方法学习专业课程，提升专业课程的学习效果。以《单片机应用技术》课程为例，科学精神、科学方法、分析解决问题的能力、工程伦理和大国工匠精神是跟单片机课程能够紧密结合的，可以很好地隐形融入，科技报国的家国情怀和使命担当是当代大学生需要具备的思政元素，可以用显性的方式融入课程。在“单片机与按键接口设计”单元授课中，我梳理了以下思政点：

(1)引入单片机在国家重大项目、在新兴科技产品领域的应用，让学生把单片机课程内容的学习与国家科技发展、民族自信心、社会责任感和行业责任感关联起来，培养学生科技报国的意志和使命感；

(2)用科学的方法梳理课程知识技能点，将知识技能点的学习过程围绕项目任务的实施过程开展，引导学生用科学的方法解决实际项目开发过程中的问题，积累实践经验，通过项目任务的实现培养学生认识问题、分析问题、解决问题的工程实践能力；

(3)为学生建立求真、务实的科学精神，让学生明确实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力，培养学生精益求精的大国工匠精神；

(4)增加课堂和课后拓展环节，引导学生围绕任务的功能提升、结构优化，能够通过查阅资料、集体讨论、思维碰撞的方式提出自己的解决办法，引导学生勇于思考探索，勇于创新，为学生创新意识、创新能力和创业能力的培养做铺垫。

具体的实施过程包括：

一、知识回顾：

回顾单片机与开关的电路连接和程序编写。

二、课程引入：

通过图片和按键在中国航天事业中应用的视频，介绍按键的应用，引入本次课教学内容：按键的使用。

思政元素1：通过引入中国航天视频让学生了解到航天人和航天精神，也了解到电子行业在中国航天事业中的有力支撑，为学生建立了民族自信心和民族责任感。

三、知识讲解：

按键的分类、本次课使用的按键种类；单片机与按键接口电路的设计；理论上按键按下过程的电平分析。

四、任务操练1：

1.测试程序1的实现；

按键按下LED灯亮，按键弹起来灯灭（在开关程序上修改）；

2.测试程序2的实现；

按键按下一次，数码管加1（在测试程序1的基础上增加数码管显示部分）；

五、分析问题、解决问题（教学重难点）

测试程序2实现未能达到预期效果，引导学生对应仿真效果对按键按下的实际波形进行分析：

1.播放示波器检测按键按下过程的视频，引导学生了解按键按下过程的实际电平变化情况，并与书上的按键波形进行对比，让学生了解到同一按键在相同环境中每次按下会产生的不同波形，借助仪器设备的使用拓展学生的认知，让学生不拘泥于课本上的典型电平波形；

思政元素2：给学生建立求真、务实的科学精神和勇于探索的科学态度。

2.引导学生对照着按键按下的实际波形分析解决按键去抖的方法；

3.对照仿真效果进一步研究分析，解决按键识别过程的问题，改善按键识别的效果。

思政元素3：通过根据仿真效果进行一次次的软硬件联合调试，培养学生遇到问题能够分析问题、解决问题的工程实践能力。

六、任务拓展

在完成按键识别后，引导学生对按键识别的程序做进一步研究：1.如何优化软件去抖部分10ms的延时程序段；2.是否需要按键的后延去抖；3.硬件方式消抖的电路搭建和实现效果；4.如何识别按键双击；5.…（学生自己思考）

思政元素4：引导学生积极探索，优化创新，培养学生主动实践、开拓创新的工程理念。

一次课程思政课，涉及到四个课程思政元素，但是只有第一个思政元素是围绕课程内容的显性融入，其他三个思政元素是紧密围绕课程内容的隐形融入，借着课程思政建设的契机，仔细梳理了课程内容，让学生用科学的态度和科学的方法学习专业知识和技能，提升了专业课的学习效果，公开课结束后，学生眼里有光，教师颇感欣慰。（文/张玮 审/牛杰）